EDUCAR EN VALORES
DISTINCIÓN ENTRE: VALOR, NORMA Y ACTITUD
Los valores son “principios éticos con respecto a los cuales las personas sienten un fuerte compromiso emocional y que emplean para juzgar las conductas” (Vander Zander, 1990).
Valor: “es lo bueno, real, o ideal, deseado o deseable para una persona o colectividad”.
Las normas son reglas establecidas (ya sean explicitas o implícitas) que se deben seguir o a las que se deben ajustar las personas. Son el modelo que los miembros de un grupo social ofrecen a las personas para guiar su comportamiento en la sociedad que están inmersas.
Las actitudes son mas estables y centrales e incluyen creencias (Sarabia, 1992).
Una actitud es una disposición de ánimo de algún modo manifestada.
Los valores guardan una estrecha relación con las “normas de comportamiento” y una vinculación con las actitudes.
Para apreciar mejor la distinción entre los términos norma, valor y actitud lo enmarcamos en el siguiente cuadro:
ACTITUDES NORMAS VALORES
Tendencias o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas a evaluar de un modo determinado un objeto, persona, suceso o situación y a actuar en consonancia con dicha evaluación. (Sarabia, 1992).
Patrones de conductas compartidos por los miembros de un grupo social (Sarabia, 1992).
Principios éticos con respecto a los cuales las personas sienten un fuerte compromiso emocional y que emplean para juzgar las conductas (Vander Zander, 1990).
Son valores la autoestima, confianza, honestidad, violencia, poder, comunicación, amistad, dinamismo, participación, amor, salud, riqueza, justicia, libertad, solidaridad...
Son contravalores: el odio, enfermedad, pobreza, injusticia, etc.
Ejemplo: Aceptación de la incorporación de la mujer en puestos de responsabilidad política.
Incorporación de las alumnas en los puestos de representación del alumnado.
Ejemplo: Adjudicación de cualquier puesto de trabajo sin discriminación de sexo.
Ejemplo: Respetar los roles sociales, en función del género que cada persona quiera asumir.
“Nuestro sistema de valores constituye una parte muy importante de cómo nos vemos a nosotros mismos con relación al mundo” (Sarabia).
Hay dos tendencias filosóficas que pretenden explicar el origen del valor:
El subjetivismo la persona crea el valor según sus deseos, intereses o ideas. El valor se identifica con un hecho o estado psicológico.
El objetivismo, los valores existen fuera de la persona éste sólo los descubre.
Educación en valores
Divulgar entre todo el alumnado los valores en los que se fundamentan las normas de convivencia escolar y hacer participar al alumnado de la elaboración de las normas que regulan la vida colectiva de las instituciones educativas.
En los centros de enseñanza
El conflicto de valores es evidente (como la educación sexual).
Los valores no pueden desligarse dela esfera sociohistórica y política.
¿porqué “educar en valores” en los centros?Países democráticos, valores para regular la convivencia en la sociedad: libertad, justicia, igualdad, pluralidad... Así como dice la Constitución Española, art. 27.2 “la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales”.
La Reforma del Sistema Educativo en España (1990) contribuyó al planteamiento en serio de la educación en valores como un área a desarrollar y trabajar en la escuela.
Debe establecerse en la escuela el trabajo activo, reflexivo y creativo del alumnado sobre temas morales o éticos, para que cada alumno, con ayuda del profesor, sea capaz de construir automáticamente los juicios y acciones morales.
Vivimos un momento de “crisis ética”, todas las noticias son sobre abusos, maltrato, secuestro, sexismo...
Además la persona vive continuamente conflictos de valor, tanto a nivel personal como interpersonal.
Buena parte de los motivos que impulsan a plantearse la educación en valores en la escuela lo constituye la necesidad de apreciar, mantener y profundizar en la democracia.
¿qué significa educar en valores?Significa encontrar espacios de reflexión tanto individual como colectiva, (en una sociedad democrática como la nuestra) para que el alumnado sea capaz de elaborar de forma racional y autónoma los principios de valor que le van a permitir enfrentarse críticamente a la realidad.
Educar en valores consiste en crear las condiciones necesarias para que, cada persona, descubra y realice la elección libre y lúcida entre aquellos modelos y aspiraciones que lo puedan conducir a la felicidad.
Estrategias para educar en valores en el aula
-Estrategias para el análisis y la comprensión crítica de los temas moralmente relevantes.
-construcción conceptual
-comentario de texto
-estrategias para el desarrollo del juicio moral
-discusión de dilemas morales
-diagnostico de situaciones
-estrategias de autoconocimiento, expresión y desarrollo de la perspectiva social.
-ejercicios autoexpresivos
-clarificación de valores
-role-playing
-role-model
-estrategias orientadas al desarrollo de las competencias autorreguladoras.
-habilidades sociales
-autorregulación y autocontrol de la conducta
Para aplicarlo en el aula el profesor debe motivar al alumno mostrándole los beneficios de la reflexión y el provecho que se puede sacar de ello.